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假性近视不♡♡♡♡♡♡是屈光学上讲——的近视眼对它——的命名♡♡♡♡♡♡是存在争议——的￥￥￥￥￥￥ <br><br>一部分儿童少年出现远视力低常近视力正常用凹透镜可矫正远视力——的近 <br><br>视状态￥￥￥￥￥￥在使用阿托品麻痹睫状肌后进行屈光检查可能如下三种情况： <br><br>（1）假性近视：使用阿托品后远视力恢复正常近视状态消失检影后为 <br><br>正视眼或远视眼￥￥￥￥￥￥ <br><br>（2）真性近视：使用阿托品后近视屈光度无明显改变￥￥￥￥￥￥ <br><br>（3）混合性近视：使用阿托品后近视屈光度明显降低但不视为正视眼￥￥￥￥￥￥ <br><br>三种情况原因不同处理方法了不同￥￥￥￥￥￥ <br><br>假性近视♡♡♡♡♡♡是功能性——的由调节痉挛引起眼轴正常￥￥￥￥￥￥多见于年龄较小发病 <br><br>时间较短屈光度较低——的儿童少年￥￥￥￥￥￥假性近视不应戴近视眼镜经休息和恰当治 <br><br>疗可以恢复正常￥￥￥￥￥￥ <br><br>真性近视♡♡♡♡♡♡是器质性——的由眼轴变长、角膜弯曲等原因决定与调节无明显关系￥￥￥￥￥￥ <br><br>多见于年龄较大发病时间较长屈光度较高——的青少年￥￥￥￥￥￥真性近视应戴近视镜以 <br><br>矫正远视力￥￥￥￥￥￥ <br><br>混合性近视♡♡♡♡♡♡是真性近视附有假性近视成分既有器质性改变又有功能性因素 <br><br>经治疗可有部分改善但了需要用眼镜矫正远视力￥￥￥￥￥￥ <br><br>认真鉴别这三种情况对近视防治有实际意义￥￥￥￥￥￥ <br><br>什么叫假性近视?应如何防治? <br>假性近视♡♡♡♡♡♡是相对真性近视而言￥￥￥￥￥￥真正——的近视眼♡♡♡♡♡♡是正视眼——的屈光系统处于静止状态即解除了调节作用后眼——的远点位于有限距离之内￥￥￥￥￥￥换句话说近视眼♡♡♡♡♡♡是由于先天或后天——的因素而造成眼球前后径变长平行光线进入眼内后在视网膜前形成焦点引起视物模糊￥￥￥￥￥￥而假性近视眼♡♡♡♡♡♡是在看远处物体时还有部分调节作用参加(见图15)￥￥￥￥￥￥ <br><br>常见于青少年学生在看近物时由于使用调节——的程度过强和持续时间太长造成睫状肌——的持续性收缩引起调节紧张或凋节痉挛因而在长时间读写后转为看远时不能很快放松调节而造成头晕眼胀视力下降等视力疲劳症状￥￥￥￥￥￥这种由于眼——的屈光力增强使眼球处于近视状态称为假性近视￥￥￥￥￥￥假性近视和真性近视从症状上看都有视力疲劳、远视力不好而近视力好——的特征￥￥￥￥￥￥但假性近视属于功能性改变没有眼球前后径变长——的问题只♡♡♡♡♡♡是调节痉挛经睫状肌麻痹药点眼后多数可转为远视或正视眼￥￥￥￥￥￥如果按真性近视治疗戴了近视镜片眼睛会感到很不舒服因它并没有解除调节痉挛甚至还有导致近视发展——的危险￥￥￥￥￥￥因此假性近视与真性近视——的治疗不同￥￥￥￥￥￥ <br>目前治疗假性近视——的方法很多主要♡♡♡♡♡♡是放松调节达到治假防真目——的￥￥￥￥￥￥常用——的方法有：(1)放松调节；①散瞳疗法：应用睫状肌麻痹剂散瞳目前眼药水点眼每日1次￥￥￥￥￥￥②戴凸透镜法：先让病人戴一个较高度数——的凸透镜注视5米远——的视力表使睫状肌放松然后调整凸透镜——的度数使视力达到基本正常为止￥￥￥￥￥￥③远眺法：在学习或写字1～2个小时后远眺大自然景色使睫状肌调节松弛￥￥￥￥￥￥坚持做眼保健操每日3～4次￥￥￥￥￥￥ <br>(2)采用提高视觉中枢——的兴奋性改善视觉功能——的方法： 直流电治疗近视眼耳针梅花针穴位按摩穴位导电气功疗法和冷水浴疗法等￥￥￥￥￥￥主要♡♡♡♡♡♡是增加大脑——的视中枢及视神经细胞——的兴奋性可使远近视力均有提高￥￥￥￥￥￥(3)改善学习环境：阅读和写字注意保持30厘米距离和正确——的姿势￥￥￥￥￥￥注意自然光线和保证室内充足——的照明￥￥￥￥￥￥劳逸结合改掉不良——的学习习惯每阅读1小时应休息10～15分钟不要躺着或走路看书￥￥￥￥￥￥注意加强体育锻炼￥￥￥￥￥￥ <br>由于假性近视♡♡♡♡♡♡是随着看近时间——的延长和调节度——的增加而加重随着看远和调节放松——的程度而减轻或消失所以假性近视具有治则消、不治又可复发——的特点￥￥￥￥￥￥采取多种方法治疗都可能有一定——的效果但都不能持久￥￥￥￥￥￥因此教育青少年儿童从小养成保护视力——的习惯避免眼睫状肌调节过度而持续紧张事预防发生近视眼——的关键￥￥￥￥￥￥
假性近视不是屈光学上讲的近视眼，对它的命名是存在争议的。
一部分儿童少年出现远视力低常，近视力正常，用凹透镜可矫正远视力的近
视状态。在使用阿托品麻痹睫状肌后进行屈光检查，可能如下三种情况：
（1）假性近视：使用阿托品后远视力恢复正常，近视状态消失，检影后为
正视眼或远视眼。
（2）真性近视：使用阿托品后近视屈光度无明显改变。
（3）混合性近视：使用阿托品后，近视屈光度明显降低，但不视为正视眼。
三种情况原因不同，处理方法了不同。
假性近视是功能性的，由调节痉挛引起，眼轴正常。多见于年龄较小，发病
时间较短，屈光度较低的儿童少年。假性近视不应戴近视眼镜，经休息和恰当治
疗可以恢复正常。
真性近视是器质性的，由眼轴变长、角膜弯曲等原因决定，与调节无明显关系。
多见于年龄较大，发病时间较长，屈光度较高的青少年。真性近视应戴近视镜以
矫正远视力。
混合性近视是真性近视附有假性近视成分，既有器质性改变又有功能性因素
，经治疗可有部分改善，但了需要用眼镜矫正远视力。
认真鉴别这三种情况，对近视防治有实际意义。
什么叫假性近视?应如何防治?
假性近视是相对真性近视而言。真正的近视眼是正视眼的屈光系统处于静止状态，即解除了调节作用后，眼的远点位于有限距离之内。换句话说，近视眼是由于先天或后天的因素而造成眼球前后径变长，平行光线进入眼内后在视网膜前形成焦点，引起视物模糊。而假性近视眼，是在看远处物体时还有部分调节作用参加(见图15)。
常见于青少年学生在看近物时，由于使用调节的程度过强和持续时间太长，造成睫状肌的持续性收缩，引起调节紧张或凋节痉挛，因而在长时间读写后转为看远时，不能很快放松调节，而造成头晕，眼胀，视力下降等视力疲劳症状。这种由于眼的屈光力增强，使眼球处于近视状态，称为假性近视。假性近视和真性近视从症状上看都有视力疲劳、远视力不好而近视力好的特征。但假性近视属于功能性改变，没有眼球前后径变长的问题，只是调节痉挛，经睫状肌麻痹药点眼后，多数可转为远视或正视眼。如果按真性近视治疗戴了近视镜片，眼睛会感到很不舒服，因它并没有解除调节痉挛，甚至还有导致近视发展的危险。因此假性近视与真性近视的治疗不同。
目前治疗假性近视的方法很多，主要是放松调节，达到治假防真目的。常用的方法有：(1)放松调节；①散瞳疗法：应用睫状肌麻痹剂散瞳，目前眼药水点眼每日1次。②戴凸透镜法：先让病人戴一个较高度数的凸透镜，注视5米远的视力表，使睫状肌放松，然后调整凸透镜的度数，使视力达到基本正常为止。③远眺法：在学习或写字1～2个小时后远眺大自然景色，使睫状肌调节松弛。坚持做眼保健操每日3～4次。
(2)采用提高视觉中枢的兴奋性，改善视觉功能的方法： 直流电治疗近视眼，耳针，梅花针，穴位按摩，穴位导电，气功疗法和冷水浴疗法等。主要是增加大脑的视中枢及视神经细胞的兴奋性，可使远近视力均有提高。(3)改善学习环境：阅读和写字注意保持30厘米距离和正确的姿势。注意自然光线和保证室内充足的照明。劳逸结合，改掉不良的学习习惯，每阅读1小时应休息10～15分钟，不要躺着或走路看书。注意加强体育锻炼。
由于假性近视是随着看近时间的延长和调节度的增加而加重，随着看远和调节放松的程度而减轻或消失，所以假性近视具有治则消、不治又可复发的特点。采取多种方法治疗都可能有一定的效果，但都不能持久。因此教育青少年儿童从小养成保护视力的习惯，避免眼睫状肌调节过度而持续紧张，事预防发生近视眼的关键。